Teen Smokers: Addiction leads to star athlete's downfall

It was a fellow prefect who introduced her to cigarettes and the pair always knew where to smoke in school without getting caught.

"I tried it out of curiosity. It was exciting to smoke in secret," said Siti who is now a Form Two student in a private school.

From one to two cigarettes a day, Siti's curious habit turned into an addiction.

By the time she reached puberty, she was spending RM15 a day on smokes, puffing up to 60 sticks.

The 14-year-old is now neither a prefect nor an athlete. Smoking had deteriorated her performance in school.

Siti is one of the growing number of teenagers seeking help at the Health Ministry's Quit Smoking clinics. She and 11 of her schoolmates are now "patients" of the Tanglin community polyclinic.

Siti has made good progress since she came to the clinic more than a month ago.

From 60 sticks a day, she went to five cigarettes a week, then one stick a month and now she is "clean".

Her expenses, however, have gone up. Where she once spent at least RM15 daily on cigarettes, she now spends close to RM50 text messaging friends.

"I wanted to get smoking out of my head. I did not want to think about lighting up, so I began to occupy my thoughts on other things, like boys!"

"I am now thinking more about boys and texting phone messages like crazy," said Siti.

But what made her decide to quit?

It was for various reasons -- death of her boyfriend, her health had suffered, but best of all, the school nurse caught her.

"My boyfriend, who was a year older than me, died of a stroke. He was a heavy smoker. Both of us were seeing each other for four years and all those times, we smoked together.

"Then one day last year, he suffered a stroke and died. I suspect it was due to his smoking."

It then dawned on Siti that it was not really "cool" to keep on smoking.

"A lot of things suddenly dawned on me. I was a straight As student. I was always first in the 100m sprint. Both these suffered.

"I also had problems sleeping, eating and suffered from constant backaches."

By then, Siti was a seasoned smoker. Not only that, her circle of chain-smoking friends in school had also grown bigger.

Siti decided to slow down and started cutting down on the number of sticks she burnt up daily, but it was too late, the school nurse found out.

"You are such a stupid girl," was her father's first response when he found out about his daughter's habit. Incidentally, he was a former district police chief.

Siti, the youngest of five siblings, was taken along with her schoolmates to the Tanglin community clinic.

Siti's schoolmate, Dean Aziz, read his pledge to quit smoking in a fast and monotonous way.

It was not convincing.

His school nurse, who was sitting in with him at the session, looked agitated.

"You really mean it? You must be serious you know," she said.

The 16-year-old just nodded.

The others in the group gave various reasons why they wanted to quit. Among the reasons were: " My girlfriend wanted me to quit, I did it for my health and family, to save money."

These students are from an elite school whose parents are VIPs, prominent businessmen and professionals.

Things are looking up for these teenagers. One month later, they have quit with the help of medication and counselling.

They are, however, still undergoing treatment.

SMK Penang Free Laksana Pelan Pembelajaran Baru

Sekolah Menengah Kebangsaan Penang Free (Penang Free School), Pulau Pinang akan melaksanakan pelan pembelajaran baru bagi mengekalkan kecemerlangan akademik dan kokurikulum pelajar.

Image via WikipediaMenerusi pelan itu, semua pelajar Tingkatan Satu akan diajar sebahagian sukatan mata pelajaran tingkatan dua, manakala pelajar Tingkatan Dua pula mempelajari sukatan pelajaran tingkatan tiga.

Pengetuanya, Ramli Din, berkata pelan berkenaan bertujuan mendedahkan pelajar kepada sebahagian subjek tahun berikutnya.

Katanya, pendekatan itu mampu membantu pelajar bersedia lebih awal sebelum menduduki peperiksaan Penilaian Menengah Rendah dan Sijil pelajaran Malaysia.

"Pada peringkat itu pelajar memerlukan banyak masa untuk mengulangkaji dan memberi tumpuan kepada peperiksaan.

"Menerusi pelan ini pelajar yang berada di tingkatan tiga, hanya perlu menghabiskan baki 60 peratus sukatan pelajaran.

“Pelajar Tingkatan Empat pula mempelajari kira-kira 20 peratus sukatan pelajaran tingkatan lima,” katanya.

Penang Free School yang diasaskan Reverend Robert Sparke Hutchings pada 1816 adalah sekolah Inggeris pertama ditubuhkan di Malaysia.

Pada Mac 2007, sekolah itu mendapat pengiktirafan Kementerian Pelajaran apabila dipilih sebagai sekolah kluster.

Ramli yakin pelajar tidak akan menghadapi masalah untuk mempelajari subjek tambahan kerana mereka adalah sebahagian pelajar cemerlang yang memasuki sekolah berkenaan.

Ramli yang menjalankan tugas sejak 2006 berkata, semua guru sekolah itu juga terbabit dalam usaha meningkatkan kecemerlangan akademik dan kokurikulum sekolah berkenaan.

"Saya harap prestasi akademik pelajar akan meningkat walaupun tidak mencapai 100 peratus cemerlang," katanya.

Bagi melahirkan pemimpin berwibawa pada masa depan, Ramli berkata, beliau mewajibkan semua pelajar mengambil bahasa antarabangsa seperti Sepanyol, Perancis dan Arab, selain Tamil, Mandarin serta bahasa Inggeris.

"Saya berharap pelajar mempunyai keyakinan tinggi apabila ke luar negara, sama ada untuk menyambung pelajaran atau berkerja," katanya.

Ketika ini sekolah itu sedang menyiapkan Taman Ilmu sebagai tempat rehat dan mengulangkaji pelajaran.

Antara kemudahan disediakan ialah tempat duduk berbumbung dan pentas untuk persembahan orkestra atau pancaragam.

Penang Free School kini mempunyai 1,354 pelajar termasuk kelas khas untuk pelajar yang aktif dalam kegiatan sukan.

Sistem pembelajaran kelas berkenaan dirancang khas bagi memberi tumpuan kepada pelajar yang kerap meninggalkan bilik darjah kerana menyertai kejohanan sukan.

Teen Smokers: I picked up smoking at boarding school

They had a reason for being unhappy. They were tricked by their mother who brought them to the Tanglin Quit-Smoking clinic.

Mum, Mariam Samad, took medical leave to bring her sons to the clinic. She was desperate.

She was at her wits end trying to get her sons, Amirul, 16 and Amir, 14 to quit smoking, a habit they had developed three years ago.

She tried nagging, scolding and giving them health scares. Nothing worked.
The mother moved them out of their boarding school after she learnt that they had picked up the habit there.

"They stank of cigarette smoke when they returned home for holidays."

The 42-year-old woman transfered her sons to a day school, hoping she and her husband could pay more attention to their sons' activities.

But that too was in vain. The boys were still at it.

Running out of options and hearing about the clinic, Mariam, brought her sons there last month.

"I am just so afraid they will soon start taking drugs," said Mariam, adding that Amir needed to stop smoking immediately as he was asthmatic.

She had tried talking to them but without much success.

"You know teenagers. It is very hard to talk to them," she said.

Before hearing about the Quit-Smoking clinic, Mariam tried to buy nicotine replacement drugs but found them to be expensive at RM150 for a three-week supply.

At the counselling session, the brothers were told that the cigarette is like a devil, which destroys the body and mind.

Amirul felt motivated to quit especially after reading the pledge to quit smoking for good. He could see the light at the end of the tunnel. "I am going to try to quit because I want to be healthy," said Amirul after the session.

He said he did not like to see his lips turning black. He also had a girlfriend to think about.

Amirul, in recalling his smoking activities said he would smoke when he went out to town with his boarding school friends.

"I began to smoke because I was bored. School was not a challenge to me," he said.

Now he said he would make an effort to quit smoking by not thinking about smoking.

Instead he would concentrate on his new hobby -- dancing.

Over the past six months, Amirul joined his friends in taking part in the shuffle dance.

He felt sorry that his younger brother had also picked up the habit but said he did not teach him.

Related articles by Zemanta

• Is There an Easy Way to Stop Smoking?
• Quit Smoking With Hypnosis

Teen Smokers: Help to kick the habit

By RINA DE SILVA

SET up in 2004, The Tanglin community polyclinic is the Health Ministry's best performing Quit-Smoking clinic in the country.

More than 500 people have visited the clinic since 2005. The success rate at the clinic has been rising steadily. It was 24.2 per cent in 2005, 35.8 per cent in 2006 and 51.2 per cent last year.

The health ministry said the average quit rate nationwide was between 10 and 15 per cent.

This year, 68 smokers seeking help, visited the twice-weekly clinic and over 30 per cent of the visitors are teenagers. Last year, the number of teenage visitors was less than one per cent.

The clinic's counsellor and staff nurse Swinder Jit, recently added an extra weekday to accommodate the increasing number of teenage visitors.

Swinder does the counselling herself, using her no-nonsense approach.

"How can you smoke when you are having asthma?," she asked a 14-year-old rather firmly but with a concerned tone in front of the teenager's mother.

"Look, your lips are turning black," she tells another teenager with a worried look.

She also listened in disbelief when smokers tell her they resumed smoking because the medication had run out.

"I always warn them not to expect me to believe this lame excuse," she said.

In their first session, smokers are made to take a pledge before Swinder and a witness that they will stop smoking from the day they registered at the clinic.

The smokers then come for follow-up visits to reinforce their efforts to quit smoking for good.

The session begins with the teenage smokers being told to empty their pockets.

If they hesitate, the 53-year-old Swinder gives them an understanding look and assures them.

"We don't judge you by how many cigarettes you smoke. Remember honesty is the best policy," she said.

She then confiscated the items and probed their smoking habits and their reasons for wanting to quit.

Then the experienced nurse lectured on why smoking was bad by drawing the smokers' attention to a graphic skeleton with severe body damage.

"Smoking affects your whole body. The cigarette contains 4,500 chemicals that can damage your body," she said, adding that the chemicals included rat poison, moth ball and ammonia.

The teenagers expressed their surprise when they heard this.

"Ah? rat poison too?," they asked.

She assured them that once they stop smoking they could heal their bodies quickly.

After the alarming lecture, she gave tips on how they could break the habit.

"Don't hang out with people who smoke. Mix with non-smokers. Go to the swimming pool and the education park," she said.

She said the trick to stop smoking was to stop thinking about smoking.

"Divert your thoughts to studies, your future, movies, games and dating," she said.

"When your friend offers you a cigarette, say 'tak nak' (no thanks)."

When the urge came, wait for three minutes, she advised.

"The urge to smoke would usually disappear after three minutes," she added. (See sidebar for more tips)

After hearing the tips, the teenagers asked her if the water pipe Shisha was better than cigarettes.

"No, no, shisha is just as bad. You cannot replace one with another. It is also illegal for you teenagers to take shisha," she said.

After the question-and-answer session the teenagers were given a notebook to record their progress.

Swinder then gave them a pack of nicotine replacement product they can take whenever they feel the urge to smoke.

She ended the session by scheduling their next appointment and gave her final words of comfort.

"Don't worry so much. Just try your best."

Related articles by Zemanta

• Natural Remedies to Quit Smoking
• Finding a Way to Quit Smoking for Good: Points to Ponder

TKC - Kolej Tunku Kurshiah

Terkenal dengan kejayaan melahirkan pelajar perempuan cemerlang negara, Kolej Tunku Kurshiah (TKC) terus mengorak langkah memperkukuh tiga kebitaraannya iaitu kepemimpinan pelajar, kepelbagaian bahasa (bahasa ketiga) serta penyelidikan dan pembangunan (R&D).

Dari aspek kepemimpinan, TKC memupuk barisan pelapis menerusi pelbagai persatuan, kelab dan kemuncaknya pemilihan pemimpin tertinggi yang memerlukan pilihan raya kecil peringkat kolej berkenaan.

Pada pilihan raya kecil diadakan Ogos setiap tahun, pelajar Tingkatan Empat akan mengambil alih teraju kepemimpinan pelajar sekolah menggantikan senior mereka di Tingkatan lima yang menghadapi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Jika sebelum ini proses pemilihan hanya melalui cadangan, ucapan umum dan undian rahsia seperti pilihan raya sebenar, bermula tahun ini, senarai calon bakal menjawat ketua pelajar, timbalan dan sebagainya disenarai pendek untuk ditemu ramah wakil guru, Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta Persatuan Pelajar Tua.

Temu ramah seumpama adalah yang pertama dijalankan untuk pemilihan pemimpin peringkat sekolah di negara ini. Pelaksanaannya dibuat selepas Pengetua TKC, Che Kamaliah Endud, mendapat idea ketika melawat dua sekolah di London bersama pengetua sekolah kluster, Februari lalu.

Selain di sekolah, Che Kamaliah berkata, pelajar TKC juga dilatih berfikir menjadi pemimpin peringkat antarabangsa dengan menganjurkan Forum Unesco yang memerlukan pelajar memainkan peranan sebagai wakil negara anggota pertubuhan itu.

Mereka membincang dan menghujahkan isu global yang memerlukan banyak kajian persediaan dilakukan terhadap kerajaan negara diwakili.

Tahun ini, katanya, banyak aktiviti pelajar kolej itu dilaksana membabitkan ketiga-tiga kebitaraan, antaranya menerima kunjungan duta Jepun ke Malaysia, Masahiko Horie dan isterinya, Yoko Horie serta dua sekolah dari Jepun dan Korea Selatan.

“TKC sering menerima kunjungan sekolah angkat kami seperti Akashi Nishi Senior High School , Hyugo, Jepun; Raffles Girls College, Singapura.

“Begitu juga beberapa sekolah lain antaranya Seoul National University Girls High School, Korea Selatan serta dari Indonesia dan Thailand menerusi program pengantarabangsaan dan pertukaran budaya.

“Pelajar kami akan berbahasa Jepun ketika lawatan Akashi Nishi High School kerana ia bahasa ketiga paling aktif di kolej ini, selain bahasa Perancis dan Arab. Selain itu, kami juga mengadakan perhimpunan dalam bahasa ketiga setiap Jumaat secara bergilir,” katanya.

Dalam bidang R&D pula, Che Kamaliah berkata, pelajar TKC berjaya menghasilkan ubat pencegah ulser perut menggunakan akar pokok kadok, yang turut memenangi pertandingan Inovasi Sains peringkat kebangsaan pada 2007 dan ketiga kategori berkumpulan Pertandingan Kejuruteraan Sains Antarabangsa Intel di Atlanta, Amerika Syarikat.

“Kami juga banyak memenangi pertandingan lain sama ada peringkat negeri mahupun kebangsaan, antaranya mereka laman web bertajuk Penyu; Spesies yang Terancam anjuran Think.com, Formula 1 dan perangkap tikus tanpa menggunakan umpan.

“R&D menjadi ‘darah daging’ dalam setiap aktiviti dijalankan di kolej ini. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) pula dianggap seperti pen dan kertas kerana sebelum sesuatu aktiviti dijalankan pelajar akan membuat kajian, kemudian dipersembahkan menggunakan ICT,” katanya.

Selain kecemerlangan akademik, beliau berkata, kokurikulum pelajar kolej itu juga diberi penekanan dan pencapaian setakat ini membanggakan.

Dengan pelbagai kecemerlangan itu, tidak hairanlah jika TKC mampu melahirkan ramai pemimpin wanita berwibawa, antaranya Datin Seri Rosmah Mansor, Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalill, Puan Seri Fauzah Mohd Darus, Datuk Dr Mazlan Othman, Datin Paduka Marina Mahathir, Datuk Rafiah Salim, Datuk Prof Dr Nik Safiah Karim, Datuk Dr Norlaily Abu Bakar, Datuk Ilani Ishak dan Prof Dr Adibah Kamarulzaman.

Info Kolej Tunku Kurshiah

• Nama asalnya Malay Girls College ditubuhkan pada 1947 yang terkenal dengan penguasaan bahasa Inggerisnya, adalah sekolah berasrama penuh pertama khusus untuk perempuan dan kedua tertua di negara ini.
• Terkenal dengan prestasi cemerlang dalam pelbagai bidang disertai pelajar sama ada secara individu atau berkumpulan.
• Menukar nama kepada TKC sempena nama Raja Permaisuri Agong pertama, Almarhum Tunku Puan Besar Kurshiah selepas berpindah dari kampus asalnya di Bukit Damansara, Kuala Lumpur, ke Seremban pada 1962.
• Dipilih sebagai sekolah berasrama penuh terbaik kokurikulum untuk tempoh lima tahun berturut-turut hingga 2007.
• Sekolah nombor satu dalam keputusan PMR 2007 dengan tiga subjek semua A iaitu Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Sejarah.

Pertandingan Pidato Piala Di Raja

Pertandingan Pidato Piala Di Raja peringkat kebangsaan telah disempurnakan pada 14 Ogos 2008. Walaupun pertandingan kali ini tidak dibiayai melalui peruntukan sambutan kemerdekaan negara, namun acara tersebut diteruskan kerana pertandingan-pertandingan di peringkat daerah dan negeri telah dilaksanakan, dan dalam masa yang sama persediaan pertandingan di peringkat kebangsaan telah pun dilakukan. Kementerian Pelajaran melaksanakan pertandingan ini dengan mengguna peruntukan sedia ada.

Seri Paduka Baginda Yang Di Pertuan Agong telah berangkat menyaksikan pertandingan. YB Dato’ Seri Hishammuddin bin Tun Hussein, Menteri Pelajaran danYB Dato’ Shafie Apdal, Menteri Perpaduan, Kebudayaan, Kesenian dan Warisan merangkap Pengerusi Jawatankuasa Induk Perayaan Bulan Kemerdekaan, turut hadir di majlis pertandingan. Kali ini pertandingan telah menampilkan kehebatan muriddari Maktab Tentera DiRaja, adik Arif Azali bin Azman yang muncul johan bagi kategori sekolah menengah, dan SK Sungai Binjai, Meru, Klang, adik Aireena Yasmin bt. Adeli, johan bagi kategori sekolah rendah.

Seramai 32 orang murid telah layak bertanding di peringkat kebangsaan. Pertandingan di pusingan separuh akhir telah diadakan pada 11 Ogos 2008 di Hotel Empress, Sepang, Selangor. 3 peserta terbaik dari setiap kategori sekolah menengah dan rendah bertanding di pusingan akhir.

SSAS Sekolah Sultan Alam Shah

Dalam usaha melonjakkan kecemerlangan, Sekolah Sultan Alam Shah (SSAS), Putrajaya sudah memanfaatkan kira-kira 87 peratus daripada sebahagian peruntukan khas RM500,000 Sekolah Kluster yang diagihkan Kementerian Pelajaran pada Mac lalu.

Pengetuanya, Mohamad Kamaludin Taib, berkata bajet itu untuk membiayai Pasukan Orkestra SSAS yang mengambil bahagian pada pertandingan Wind Orchestra sempena Singapore International Band Festival di Singapura, Julai lalu.

Katanya, pelaburan itu berbaloi apabila SSAS memenangi Anugerah Perak setelah tersenarai antara empat pasukan terbaik daripada 18 pasukan yang mengambil bahagian, sekali gus melakar sejarah kemenangan sulung pasukan itu pada peringkat global.

Namun, kesempatan pasukan SSAS mendapat tunjuk ajar daripada pelatih orkestra antarabangsa menerusi sesi bengkel sempena pertandingan itu adalah pengalaman berharga yang tiada bandingannya dengan pengiktirafan diterima.

“Kementerian Pelajaran mengagihkan sebahagian daripada peruntukan khas kepada kumpulan pertama 30 sekolah kluster termasuk SSAS pada Mac lalu dan kami memanfaatkannya untuk membangunkan empat bidang kebitaraan disenaraikan dalam Kertas Cadangan Sekolah Kluster SSAS.

“Antaranya mengantarabangsakan pasukan orkestra SSAS dengan meluaskan penyertaan ke pertandingan Wind Orchestra peringkat global setelah kejaguhan pasukan itu terbukti di peringkat tempatan dengan mencatat kemenangan tiga tahun berturut-turut mulai 2005 hingga tahun lalu.

“Sempena pertandingan itu, peserta turut menghadiri bengkel bersama jurulatih ternama Wind Orchestra yang menunjukkan kaedah meningkatkan mutu persembahan peserta. Ciri nilai tambah yang ada dalam pertandingan peringkat antarabangsa seumpama inilah yang menyebabkan ia dijadikan indeks prestasi utama penilaian sekolah kluster,” katanya.

Mohamad Kamaludin, berkata peruntukan itu turut dimanfaatkan tiga lagi bidang kebitaraan sekolah itu iaitu sukan ragbi, kegiatan Bahasa Inggeris dan Matematik Tambahan.

Katanya, bagi memastikan pasukan ragbi sekolah itu terus digeruni di peringkat Wilayah Persekutuan dan seterusnya mencatat kejayaan peringkat kebangsaan, latihan pasukan pelapis pelajar Tingkatan Satu hingga Lima diadakan secara berterusan dan kemudahan peralatan gimnasium.

Beliau, berkata pembabitan pelajar SSAS dalam kegiatan berbahasa Inggeris dimantapkan dengan memperluaskan penyertaan terutama dalam pertandingan drama serta debat bagi membudayakan penggunaan bahasa kedua itu di kalangan pelajar sekolah berkenaan.

“Pemilihan Matematik Tambahan sebagai bidang kebitaraan pula bertujuan meningkatkan penguasaan pelajar bagi subjek itu menerusi penyertaan dalam pertandingan seperti Olimpiad Matematik supaya mereka tidak ‘fobia’ terhadapnya,” katanya.

Mohamad Kamaludin, berkata sesuai pemilikan lima status iaitu Sekolah Berasrama Penuh (SBP), SBP Premier, Sekolah Kluster, Sekolah Bestari dan Sekolah Showcase, SSAS tidak mudah berpuas hati dengan empat bidang kebitaraan, malah, bercadang menempa kejayaan dalam sukan mendayung sebagai satu lagi tambahan usaha melonjakkan kecemerlangan sekolah berkenaan.

“Surat cadangan dan permohonan peruntukan untuk menjadikan sukan mendayung sebagai bidang kebitaraan kelima sudah dikemukakan kepada Kementerian Pelajaran untuk kelulusan.

“Sementara menunggu kelulusan itu, latihan pasukan mendayung kami yang aktif menyertai pelbagai pertandingan kini sudah mula menjalankan latihan setiap hari Sabtu di Kelab Tasik Putrajaya di bawah bimbingan Persatuan Mendayung Malaysia,” katanya.

Sejarah SSAS

• 7 Februari 1963: Penubuhan Sekolah Alam Shah
• 26 April 2003: Perpindahan sekolah dari Bandar Tun Razak ke Putrajaya
• 25 Mac 2006: Pertukaran nama daripada Sekolah Alam Shah kepada Sekolah Sultan Alam Shah
• 7 Ogos 2006: SSAS dijadikan sekolah naungan Sultan Selangor
• 30 Mac 2007: SSAS diisytihar sebagai Sekolah Kluster Cemerlang.

SMK Aminuddin Baki

Sekolah sempena nama Pengarah Pendidikan pertama Tanah Melayu iaitu Aminuddin Baki menjadi sebutan atas pencapaian cemerlang dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) mahupun Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), malah kekerapan merangkul kejayaan itu membolehkannya diiktiraf Sekolah Harian Terbaik Negeri dan Kebangsaan.

Sekolah berkenaan turut menerima pelbagai anugerah dan pengiktirafan termasuk Penghargaan Khas Perdana Menteri atas pencapaian cemerlang PMR (2003) dan tempat ketiga Anugerah Kualiti Menteri Pendidikan (Pengurusan Kewangan dan Perakaunan Sekolah).

Usaha berterusan dilakukan bagi memperkasa kecemerlangannya dan bersempena sambutan jubli emas tahun ini, Sekolah Menengah Kebangsaan Aminuddin Baki (SMKAB) Kuala Lumpur merancang pelbagai program bagi mencapai sasaran sekolah kluster bertaraf dunia menjelang 2012.

SMK tertua di ibu kota itu turut menjalin usaha sama luar negara bagi meningkatkan mutu pelajaran, misalnya menjadi kembar Western Port Secondary College, Australia dan sering menerima kunjungan institusi pendidikan negara luar seperti dari Singapura, Indonesia, Pakistan serta pertukaran 20 pelajar dengan 20 sekolah di Tokyo, Jepun, pada hujung Mei lalu.

Bulan lalu, SMKAB mencipta sejarah tersendiri apabila menjadi satu-satunya sekolah di Malaysia menerima kunjungan Perdana Menteri Australia, Kevin Rudd sempena lawatan seharinya ke negara ini bersama delegasi negara itu dan Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein serta Menteri Perusahaan Perladangan dan Komoditi, Datuk Peter Chin Fah Kui.

Berbekalkan gelaran sekolah bestari contoh dan sekolah kluster yang dinobatkan Mac tahun lalu, warganya terus bersemangat mengharumkan nama institusi berkenaan dengan mengambil langkah memperkukuhkan kebitaraan sedia ada.

Kekuatan kokurikulum dikenal pasti pihak sekolah ialah dalam sukan renang, bola jaring dan catur akan terus diberi penekanan di samping meneruskan pencapaian cemerlang akademik.

SMKAB yang terkenal dengan sukan renang di kalangan klusternya pernah menggegarkan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur (WPKL) apabila empat perenang adik beradik iaitu Shaza, Shafiq, Shahir dan Shalina Sulaiman merangkul 22 pingat emas pada Sukan Sekolah-sekolah WPKL 2006 dan lebih manis lagi apabila Shafiq dan Shahir terpilih mewakili negara pada sukan Perpaduan Islam Pertama.

Sebelum itu, pada 2005 Shahir mengharumkan nama sekolah setelah memenangi dua emas seterusnya mencipta rekod baru dalam acara 50 meter dan 100 meter kuak dada di Age Group Championships peringkat Asia Tenggara, di Manila, Filipina.

Pada 2006 pula Shahir berjaya meraih satu emas, perak dan gangsa di Sukan Malaysia (Sukma), manakala adiknya, Shalina pula memenangi satu emas dan enam perak di peringkat negeri ketika itu untuk melayakkannya untuk berjinak-jinak dengan kejohanan Sukma mengikuti jejak abangnya, Shahir.

Pengetua SMKAB, Latifah Mahfod, berkata pihaknya mengenal pasti dan mengasah bakat pelajarnya dalam sukan renang dan sukan lain seawal kemasukan mereka ke Tingkatan Satu lagi, selain mengadakan saringan dalam akademik berdasarkan keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah sejak 1987 selepas sekolah itu menjadi sekolah kawalan.

Katanya, antara perkara yang menarik ialah sekolah mereka tidak mempunyai kolam renang seperti sekolah sukan ataupun institusi elit lain, namun ia tidak menjadi penghalang kepada untuk mencapai keputusan yang baik seterusnya mengharumkan imej sekolah itu.

“Bagi mengekalkan reputasi baik dalam sukan renang pada masa depan, kami melatih pelajar yang berminat dan berbakat dengan mendapatkan khidmat jurulatih pakar di Kompleks Renang DBKL seminggu sekali.

“Selain itu, pasukan bola jaring juga sentiasa menjalani latihan yang bagi memastikan nama sekolah ini terus mengungguli sukan itu sekurang-kurangnya di peringkat WPKL.

“Pasukan bola jaring sekolah ini digeruni pasukan lain kerana kami pernah menjadi johan empat tahun berturut-turut pada 2003 hingga 2006 dan dua pelajar kami terpilih mewakili negara, sekali gus meraih perak pada kejohanan terbuka Asia di Taiwan pada 2006.

Sementara itu, pasukan catur sekolah itu pernah mewakili Malaysia ke Kejohanan Catur Sekolah-sekolah Asean di Singapura pada 2007, johan Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia (MSSM) dan Sukma pada tahun sama.

Dalam perkembangan lain, Latifah menjelaskan beberapa pencapaian lain yang membanggakan tetapi tidak disenaraikan sebagai salah satu kebitaraan sekolahnya seperti gimrama, taekwondo dan sedoku di mana masing-masing pernah memenangi emas di peringkat MSSM, perak di Festival Taekwondo ke lapan di Korea pada 2006 dan Johan Brand’s Sedoku Challengge peringkat kebangsaan seterusnya mendapat tempat kelima di peringkat Asia Pasifik yang diadakan di Singapura, bulan lalu.

Menyedari banyak kejayaan dilakar sekolah itu, bekas pelajarnya, Persatuan Ibu Bapa dan Guru serta beberapa badan korporat berkaitan sentiasa memberi sokongan berbentuk kewangan dan moral.

SMKABKL berjaya melahirkan ramai nama besar antaranya Menteri Pembangunan Usahawan dan Koperasi, Datuk Noh Omar; pengarah filem terkenal, Datuk Yusof Haslam dan komposer Fauzi Marzuki.

Fakta SMK Aminuddin Baki Kuala Lumpur

• Ditubuhkan pada 1958 dengan nama Sekolah Menengah Melayu Kuala Lumpur
• Pada 24 Mac 1964 ditukar kepada SMK Aminuddin Baki
• Pada 1967 memperkenalkan aliran Tingkatan Enam
• Perintis ‘Sistem Perisian Sumber Terbuka Linux (Bahasa Inggeris dan Sains) pada 1 Januari 2005
• Gelaran diperoleh Sekolah Kawalan Penuh, Sekolah Magnet, Sekolah Tanpa Loceng dan Sekolah Bestari Contoh

MCKK - Maktab Melayu Kuala Kangsar

Dengan senarai panjang melahirkan pemimpin pelbagai organisasi sama ada korporat, pertubuhan bukan kerajaan, pentadbiran awam, pasukan keselamatan dan tokoh politik sejak lebih 100 tahun lalu, Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK) meneruskan tradisi kecemerlangan itu menerusi beberapa program.

Aspek kepemimpinan pelajar menjadi salah satu keutamaan daripada sejumlah program institusi itu, yang asas penubuhannya pada 1905 atas perkenan Majlis Raja-raja Melayu.

Terkini, pelajar dan guru MCKK bergabung menganjurkan program pertukaran budaya di kalangan pelajar dari beberapa sekolah terkemuka dari Pakistan, India, China, Vietnam, Thailand, Arab Saudi dan Indonesia.

Buat julung kali, kolej berkenaan akan menjadi tuan rumah kepada pertemuan pelajar di peringkat antarabangsa selama seminggu bermula 24 Ogos depan.

Program pertukaran budaya itu membuka peluang pelajar menyelaras kegiatan penting membabitkan pelajar membabitkan negara lain, tanda peningkatan kemahiran pengurusan mereka dalam program kepemimpinan peringkat kebangsaan sebelum ini.

Pengetuanya, Mohd Rauhi Mohd Isa, berkata guru boleh merancang program yang difikirkan baik untuk pelajar tetapi senarai kegiatan yang banyak tidak memberi manfaat jika tidak mendapat kerjasama anak didik.

"Kolej ini memang sudah terkenal cemerlang dalam akademik seperti yang terbukti dalam keputusan Penilaian Menengah Rendah dan Sijil Pelajaran Malaysia.

"Sebagai Sekolah Kluster, watak yang kami tonjol dilaksanakan menerusi program yang dapat menggilap bakat pelajar dalam program kepemimpinan sama ada membabitkan khidmat sosial atau kebajikan untuk masyarakat atau program dalaman sesama pelajar.

"Antaranya kepemimpinan, komunikasi dan bimbingan untuk pelajar Tingkatan Satu hingga Empat sebagai persediaan sebelum mereka memimpin pelbagai kelab atau persatuan," katanya ketika ditemui di Kuala Kangsar, baru-baru ini.

Antara program khidmat masyarakat yang sudah dianjurkan pelajar ialah di Kampung Pagi dan Sekolah Kebangsaan (SK) Ketior di Taman Negara Pahang.

Pelajar kolej itu juga mengadakan program sekolah angkat di SK Hulu Kenas dan SK Kuala Kenas, di Kuala Kangsar serta SK Kampung Kenang (Orang Asli) di Sungai Siput, Perak.

Mohd Rauhi berkata, kemuncak kepada latihan kepemimpinan pelajar ialah pemilihan penjawat dalam Kesatuan Pelajar Kolej Melayu yang dilangsungkan seperti pilihan raya kecil.

Selain penekanan kepada aspek kepemimpinan, beliau berkata, MCKK menyediakan banyak permainan sukan daripada bola sepak, ragbi, kriket, hoki, tenis, badminton, ping pong, olahraga hinggalah polo air.

Pasukan bola keranjang kolej itu muncul juara lima tahun berturut-turut dalam kejohanan Sekolah Berasrama Penuh, iaitu sejak 2004.

Katanya, pasukan ragbi sekolahnya pula muncul naib juara kejohanan sekolah Perak berikutan pasukan utamanya mengadakan pertandingan tahunan dengan Kolej Vajiravudh, Thailand ketika kejohanan terbabit.

"Kalau boleh, MCKK mahu menjuarai semua kegiatan kokurikulum sama sukan atau orkestra dan sebagainya. Kalau kalah pun, kita kalah dengan bergaya.

"Semua pencapaian ini dilakukan dengan kerjasama banyak pihak termasuk Persatuan Murid Tua MCKK (MCOBA) dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru," katanya.

MCKK adalah satu-satunya sekolah di negara ini di bawah naungan Majlis Raja-Raja dengan Raja Muda Perak, Raja Dr Nazrin Shah sebagai Pengerusi Lembaga Pengelolanya.

Satu lagi keunikan kolej berkenaan ialah kebenaran Kementerian Pelajaran untuk MCKK menawarkan program International Baccalaurate, iaitu program prauniversiti yang diiktiraf oleh universiti seluruh dunia.

Sekolah Dato' Abdul Razak - SDAR

Kecemerlangan Sekolah Dato' Abdul Razak (SDAR), Seremban, Negeri Sembilan, dalam bidang akademik sememangnya sudah terbukti, malah pernah dinobatkan sekolah terbaik peringkat kebangsaan bagi pencapaian Penilaian Menengah Rendah 2003.

Namun di samping menumpu sepenuh komitmen memburu kejayaan akademik, SDAR turut gigih mengasah bakat dan mengembangkan potensi pelajarnya dalam bidang kokurikulum sehingga prestasi mereka bukan saja menyerlah pada peringkat kebangsaan tetapi juga di arena antarabangsa.

Sekolah berasrama penuh berstatus kluster itu sudah tidak asing lagi sebagai antara `sekolah jaguh’ dalam sukan ragbi, bahkan pelajarnya diberi kepercayaan menggalas cabaran pasukan Malaysia ke kejohanan antarabangsa di luar negara.

Bagi Kejohanan Ragbi Remaja Antarabangsa di Dubai, tahun lalu, dua pelajar SDAR terpilih menyertai pasukan negara, iaitu Ahmad Syahmi Ramli yang ketika itu berada dalam Tingkatan Lima dan Mohd Iftiffar Rosle (Tingkatan Empat).

Lebih membanggakan, Mohd Iftiffar dianugerahkan `Pemain Terbaik Sepanjang Kejohanan’ untuk Kejohanan Ragbi Bawah 18 Tahun Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia pada tahun sama.

Nama SDAR terus harum apabila ayam tambatan itu sekali lagi dipilih Kesatuan Ragbi Malaysia menyertai pasukan negara ke Kejohanan Ragbi Remaja Antarabangsa di Korea Selatan, November depan.

Pengetua SDAR, Azam Md Atan, berkata pelajar sekolah itu menjalani proses penyaringan, mengenal pasti bakat dan mengasah potensi dalam sukan ragbi dari seawal kemasukan Tingkatan Satu lagi.

Beliau berkata, ada lima pasukan ragbi berstatus elit di sekolahnya yang dikelompokkan sebagai berprestasi tinggi serta berpengalaman menyertai pertandingan di luar sekolah, terutama pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

“Pasukan ragbi berkenaan dikategorikan kepada bawah 18 tahun, bawah 16 tahun, bawah 15 tahun, bawah 14 tahun dan bawah 13 tahun dengan masing-masing dianggotai 25 pemain.

“Begitupun, ada banyak pasukan ragbi lain ditubuhkan mengikut rumah sukan atau kelas berikutan rata-rata pelajarnya begitu meminati sukan ini, menepati usaha menjana barisan pemain pelapis,” katanya yang juga Yang Dipertua Persidangan Kebangsaan Pengetua-pengetua Sekolah Menengah Malaysia.

Bagi memastikan mutu permainan pasukan ragbi SDAR terus meningkat mencapai standard dunia, Azam berkata, sekolah itu menjalinkan kerjasama erat dengan institusi pendidikan elit di Thailand, King’s College, sejak 1977.

Katanya, pertandingan persahabatan kerap diadakan antara SDAR dan King’s College yang tidak asing lagi dengan status jaguh sukan ragbi di Thailand, di mana kedua-dua institusi itu silih menjadi tuan rumah.

Beliau berkata, SDAR berjaya meraih kemenangan dalam pertandingan persahabatan dengan kolej itu pada 1989, selain pernah mencatat kenangan manis mengalahkan pasukan Singapura, Jepun, Hong Kong, Fiji dan Korea Selatan.

“Seperkara menarik ialah pasukan ragbi sekolah ini mendapat khidmat latihan secara sukarela daripada alumni yang berpengalaman luas dalam bidang sukan berkenaan.

“Antara mereka terbabit ialah seorang yang kini bertugas sebagai majistret di Putrajaya dan seorang lagi pensyarah di institut pendidikan guru.

“Meskipun sudah bukan lagi warga SDAR, mereka tetap bersemangat terus menjana tradisi kecemerlangan pasukan ragbi sekolah ini tanpa sebarang bayaran, malah sanggup mengambil cuti kerja menjelang suatu perlawanan,” katanya.

Namun, selain tumpuan terhadap sukan ragbi, Azam menjelaskan, kerjasama dengan King’s College turut meliputi program pertukaran guru dan pelajar, selain perkongsian maklumat mengenai sistem pengurusan asrama yang berkesan.

Sejajar matlamat pengantarabangsaan, beliau berkata, SDAR yang berpegang teguh kepada slogan `Terbilang Tradisi Kami’ juga melebarkan sayap hubungan dengan institusi terkemuka di Singapura, Raffles Institution mulai tahun lalu di mana tumpuan akan diberi terhadap program kerjasama berkaitan bidang bahasa Inggeris.

Sekolah Bukan Faktor Utama Capai Kejayaan

Mengharungi kehidupan di asrama bukan sesuatu yang mudah bagi sesetengah pelajar terutama mereka yang tidak pernah berjauhan dengan keluarga.

Disiplin dan peraturan ketat menyebabkan sesetengahnya mengambil keputusan untuk kembali ke pangkuan keluarga dan mengikuti pelajaran di sekolah harian biasa.

Bagi ibu bapa pula, mereka berusaha memberikan yang terbaik untuk anak masing-masing, baik dari segi kemudahan pembelajaran mahupun sekolah.

Pilihan mengikuti persekolahan di sekolah berasrama atau sekolah harian yang menjanjikan kehidupan selesa di rumah perlu dibuat secara bijak bagi memastikan kecemerlangan anak dapat dicapai.

Surirumah, Nur Yasmin Zulkifli, berkata sama ada seseorang pelajar itu perlu tinggal di asrama atau rumah, semuanya bergantung kepada ibu bapa mereka.

“Jika berasakan anak mereka sesuai tinggal di asrama, ibu bapa boleh berbuat demikian. Bagaimanapun, pada masa sama, ibu bapa perlu menilai sejauh mana disiplin anak mereka kerana apabila tinggal di asrama, pelajar kemungkinan berdepan pelbagai masalah sosial,” katanya.

Justeru katanya, mereka perlu memastikan anak mereka memiliki disiplin tinggi supaya tidak mudah terpengaruh dengan gejala tidak sihat yang sering dikaitkan dengan pelajar yang tinggal di asrama.

Permasalahan itu katanya, antara punca kepada kemerosotan pembelajaran pelajar yang wajar dibendung seawal mungkin.

Bagi kakitangan swasta, Zamberi Zainal, persoalan sama ada pelajar lebih berjaya jika tinggal di rumah atau di asrama tidak timbul kerana tempat bukanlah penentu kejayaan seseorang pelajar.

Sebalik katanya, usaha dan kesungguhan pelajar menjadi faktor utama yang mampu membawa kecemerlangan.

“Asrama hanyalah wadah untuk meneroka kecemerlangan bukannya tempat meraih kejayaan mutlak.

“Buktinya ada pelajar yang tinggal di rumah mampu mencapai keputusan dan kejayaan yang setaraf dengan pelajar asrama, malah lebih baik lagi,” katanya.

Pegawai bank, Siti Asmah Mt Noor, bagaimanapun mengakui kehidupan pelajar di asrama banyak memberi kebaikan bukan saja kepada pelajar, malah ibu bapa.

“Anak saya kini mengikuti pengajian di salah sebuah SBP di Selangor dan banyak perubahan berlaku pada dirinya sejak memasuki sekolah itu.

“Dia kini lebih berdikari dan berdisiplin malah hubungan kami sekeluarga lebih mesra berbanding dulu. Dari segi pembelajaran, dia lebih fokus dan banyak menghabiskan masa untuk belajar.

“Malah, rutin harian ketika di asrama turut terbawa-bawa setiap kali dia pulang bercuti di rumah dan turut dijadikan ikutan adik yang lain,” katanya.

Sistem Belajar Asrama Penuh Lebih Teratur

Kehidupan di asrama memang menyeronokkan kerana selain mendapat ramai kawan, ia tidak membosankan dan dipenuhi pelbagai kegiatan yang diaturkan pihak pengurusan serta sekolah.

Rutin harian pelajar selalunya bermula seawal 5.30 pagi hingga 11 malam dengan pengisian pelbagai kegiatan bermatlamat memantapkan proses pembelajaran dan sahsiah diri seseorang pelajar.

Sedikit mungkin berbeza dengan asrama penuh yang menyediakan kemudahan selesa dan lebih baik kepada penghuninya sejajar dengan matlamat menyediakan suasana pembelajaran kondusif kepada pelajarnya.

Pelajar Sekolah Sultan Alam Shah (SSAS), Putrajaya, Afiq Amani Annuar berkata, kemudahan lengkap dan terbaik di SBP khususnya di asrama mewujudkan sistem pembelajaran lebih teratur dan terancang.

“Peluang pembelajaran lebih luas kerana kami banyak belajar secara berkumpulan dan berkongsi pengetahuan dengan guru pada bila-bila masa, tidak terikat pada waktu persekolahan semata-mata.

“Peluang ini dimanfaatkan pelajar dengan sebaik mungkin dan tidak hairanlah kami mampu menjadi sebahagian daripada kumpulan pelajar yang mampu mencatat keputusan terbaik peperiksaan awam seluruh negara,” katanya.

Pendapat Afiq turut disokong rakannya, Khairul Nadzrin Khairul Zaman yang menyifatkan pelajar tinggal di asrama lebih berdisiplin, berdikari dan bijak menyelesaikan masalah.

“Tiada timbul masalah tinggal di asrama kerana ia dapat membantu pelajar memberi tumpuan yang lebih kepada pelajaran kerana suasananya baik untuk belajar.

“Berbanding pelajar yang tinggal di luar, biarpun bebas mengatur kegiatan atau masa belajar, mereka berdepan dengan kesukaran mendisiplinkan diri untuk belajar,” katanya.

Sementara itu, warden asrama, SSAS, Perumal Ramasamy berkata, asrama boleh disifatkan sebagai rumah kedua pelajar dengan semua penghuninya dilayan seperti anak sendiri dan setiap masalah serta kebajikan mereka diambil berat.

Katanya, pelajar di asrama sentiasa diberi penekanan mengenai kepentingan menepati masa dan mematuhi peraturan bukan bertujuan menyusahkan pelajar, sebalik melatih mereka hidup bersama, sekali gus berjaya dalam pelajaran.

Asrama Latih Pelajar Berdisplin Dan Berdikari

Kisah kejayaan dan kecemerlangan pelajar khususnya dari sekolah berasrama penuh (SBP) atau Maktab Rendah Sains Mara dalam bidang akademik mahupun kokurikulum sering mengisi dada akhbar.

Siapa tidak cemburu melihat kejayaan itu, sekali gus sukar mengikis tanggapan masyarakat terhadap institusi cemerlang itu yang sememangnya sinonim dengan kehidupan asrama berbanding pelajar sekolah harian yang majoritinya selesa tinggal di rumah.

Kemudahan prasarana dan sistem pembelajaran teratur serta sistematik menjadi tarikan ibu bapa menghantar anak belajar di sekolah berasrama.

Meskipun diakui keupayaan pencapaian akademik pelajar yang menjalani kehidupan di asrama, persoalannya, apakah hanya pelajar berkenaan saja mampu meraih kecemerlangan?

Bagaimana pula dengan pelajar sekolah harian biasa, apakah mereka tidak mampu cemerlang sedangkan kurikulum yang dipelajari sama seperti diikuti pelajar di sekolah lain.

Pengarah Bahagian Pengurusan SBP dan Sekolah Kluster, Kementerian pelajaran, Datin Dr Siti Zaleha Abdullah Sani, berkata pelajar yang tinggal di asrama mempunyai banyak ruang atau peluang untuk belajar.

Katanya, menjadi sinonim di sekolah asrama adalah daya saing untuk belajar dan setiap pelajar bukan saja berlumba-lumba mencipta kejayaan malah kecemerlangan dalam bidang akademik masing-masing.

“Suasana kehidupan di asrama sesuai untuk membentuk pelajar agar lebih berdisiplin dan berdikari memandangkan mereka terpaksa menguruskan diri sendiri dengan baik.

“Begitu juga cabaran guru yang mendidik pelajar SBP, komitmen mereka amat setara dan tidak berbelah bahagi kerana berdepan dengan pelajar yang sangat komited dalam pelajaran.

“Gabungan itu secara tidak langsung dilihat sebagai satu kelebihan dalam mewujudkan persekitaran dan pembudayaan ilmu cemerlang,” katanya kepada Berita Harian di Putrajaya, baru-baru ini.

Dari segi akademik, katanya, pencapaian pelajar SBP dalam Penilaian Menengah Rendah dan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) adalah yang terbaik berbanding sekolah bukan SBP.

Malah katanya, jumlah pelajar yang memperoleh pencapaian semua A dalam mata pelajaran turut mencatat peningkatan setiap tahun.

“Ada yang menyoal mengapakah tidak ada pelajar SBP yang mendapat 17A1 dalam SPM? Jawapannya, kita mempunyai kriteria kecemerlangan akademik yang bersesuaian dan praktikal dengan tahap pengembangan psikologikal yang dilalui oleh peringkat umur pelajar. Oleh itu, pelajar SBP dibenarkan mengambil 10 kertas SPM saja,” katanya.

Menyentuh mengenai cabaran kehidupan di asrama, Siti Zaleha berkata, tinggal di asrama memerlukan ketabahan dan pengorbanan termasuk terpaksa berjauhan daripada keluarga.

“Inilah dugaan yang paling besar perlu dihadapi khususnya pelajar tingkatan satu kerana kebanyakan mereka tidak pernah berenggang dengan ibu bapa.

“Di sinilah pelajar benar-benar diuji ketahanan mental serta emosi dan keupayaan mereka mengatasinya membuktikan kekuatan serta keyakinan berdepan cabaran pada masa depan,” katanya.

Beliau turut mengakui kredibiliti SBP begitu kukuh sejak dulu lagi, seiring dengan tanggapan masyarakat yang menganggap SBP adalah tempat terbaik untuk mencerna kejayaan.

Penulisan Khairina Yasin dari Berita Harian

SMAP Kajang Juara Bahas Piala Perdana Menteri

Sekolah Menengah Agama Persekutuan (SMAP) Kajang, Selangor muncul juara Bahas Piala Perdana Menteri ke-35 setelah menewaskan Sekolah Menengah Sains Raja Tun Azlan Shah (SMSRTAS), Ipoh, Perak pada pertandingan akhir yang berlangsung di Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya (PICC) pada 4 Julai 2008 lalu.

Kemenangan kali ketiga SMAP Kajang sejak 2003 itu menjadi lebih bermakna apabila salah seorang pembahasnya, Mohamad Hisyamuddin Ghazali dipilih sebagai pendebat terbaik.

Menurut Mohamad Hisyamuddin, semangat berkumpulan dan latihan berterusan yang diamalkan oleh ahli kumpulannya memberi kesan yang cukup besar apabila diumumkan sebagai juara pertandingan itu.

"Selain membuat kajian terperinci mengenai tajuk yang dibahaskan, kami turut membuat latihan vokal dan gaya persembahan supaya memantapkan lagi perbahasan kumpulan kami," katanya yang pernah menjadi juara Kejohanan Debat Sekolah Malaysia anjuran Universiti Islam Antarabangsa, baru-baru ini.

Selain Mohamad Hisyamuddin, SMAP Kajang diwakili Mohammad Mustaqim Malek, Mohd. Nur Afiq Mohd. Yasim dan Hairul Izlan Mohd. Shamsudin.

SMSRTAS pula diwakili Muhammad Aleiff Tajuddin, Muhammad Adzlan Syazni, Muhammad Nazrul Anas Zunaidi dan Nisreen Afifah Nadzri.

Majlis penyampaian hadiah disempurnakan oleh Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Razali Ismail.

Sementara itu, bagi kategori debat bahasa Inggeris, Sekolah Menengah Sains Kuala Selangor muncul juara mengetepikan pencabar mereka dari Maktab Tentera Diraja (MTD).

Mereka diwakili N. Mahheran, Ahmad Hazim Ahmad Sofian, Muhammad Asyrani Abdullah Zawawi dan Nur Shuhada Musa, manakala MTD diwakili oleh Cleophas John Gordon, Amirul Arzahar, Ahmad Amir Azfar Shahidan dan Syed Sadiq Syed Abdul Rahman.

Sebanyak 55 buah sekolah berasrama penuh mengambil bahagian dalam pertandingan berprestij yang bertujuan melahirkan pemimpin dinamis, cerdas dan bijaksana di peringkat sekolah.

SSAS Wakili Putrajaya Pada Pesta Pantun

SEKOLAH Sultan Alam Shah (SSAS) akan membawa cabaran Wilayah Persekutuan Putrajaya pada Pesta Pantun Sekolah-sekolah Menengah Malaysia (Pesta Pantun) peringkat Kebangsaan di Perlis, mulai 21 hingga 24 Julai ini.

Pada pertandingan akhir peringkat negeri di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Putrajaya Presint 8 (1), semalam, sekolah itu yang membariskan Amirul Hazim Nazar, Muhamad Adham Abdullah, Mohamed Shaik Firdaus Mohamed Shaik Jamaludin dan Muhammad Irfan Faiz Mohd Annuar menewaskan SMK Putrajaya Presint 11 (1) yang diwakili Nur Erina Norazlan, Ashraful Nil Ahmad Musadad, Kamilah Hanani Kamin serta Luqman Affan Nazri.

Selain mengulangi kejuaraan tahun lalu, SSAS turut meraih kemenangan berganda apabila Mohamed Shaik Firdaus dinobatkan pemantun terbaik.

Guru pembimbing SSAS, Iza Shahriana Idris, berkata pihaknya akan mendapatkan khidmat pakar bahasa dari Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) membimbing pasukan itu bagi menghadapi pertandingan peringkat kebangsaan.

“Antara tumpuan kami adalah memperkayakan kosa kata, selain memantapkan gaya penyampaian mereka,” katanya.

Sekolah Seni Lahir Insan Berbakat

Sekolah Seni Johor Bahru, antara dua sekolah seni pertama seumpamanya di Malaysia selain Sarawak, dan baru-baru ini tampil memperlihatkan bakat kesenian 73 pelajarnya apabila mempersembahkan pertunjukan seni teater menarik dan 'choral speaking' yang menjadi kurikulum pendidikan seni sekolah itu di sini.

Menerusi gerak tari disertai lakonan dan bertutur dalam bahasa Inggeris, teater mereka berjaya menusuk jiwa penonton yang terdiri daripada ibu bapa pelajar sendiri, yang hadir ke sekolah di penempatan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Mohd Khalid, semata-mata untuk menonton persembahan anak mereka.

Kemunculan pelajarnya lengkap berpakaian kostum merah dihias 'sequin' dan sarung panjang hitam memainkan peranan masing-masing memukau penonton sehingga menerima tepukan gemuruh di setiap babak.

Menariknya, di sebalik tabir, setiap langkah dan kelancaran teater itu, ia diarah dan dipimpin pengarah teater yang terdiri daripada kalangan pelajar itu sendiri iaitu Nur Amalina Abdul Halim, 13, yang berasal dari Kuala Lumpur.

"Bukan mudah mencapai kejayaan ini, namun, kami berjaya melakukan yang terbaik dan kami amat berpuas hati," kata Nur Amalina.

Beliau berkata, kejayaan itu adalah hasil kerjasama memuaskan gabungan keseluruhan rakannya di kelas Zamrud Satu, antaranya terdiri daripada pelakon dan kru yang mengawal muzik latar, pencahayaan serta keadaan pentas, penghasilan kostum, dan lakonan.

Amalina berkata, mereka hanya diberi masa enam minggu untuk melakukan persiapan bagi keseluruhan persembahan teater berkenaan termasuk pemilihan lagu sendiri, latihan dialog,dan pemilihan pelakon.

Menggunakan pengalamannya sebagai ahli teater muzikal dikenali Tok Rimau, di Teater Sanggar Fauziah Nawi (Stefani) Kuala Lumpur, Nur Amalina menyahut cabaran mengetuai rakannya menjayakan lakonan teater itu.

Sambil dibantu skrip dan bimbingan guru drama dan teater, Siti Jauhara Jamian, seluruh pelajar sekolah seni terbabit mempelajari setiap ketelitian langkah perlu, bermula daripada penyediaan latar dengan melukis di kadbod, kostum, koreografi, dan perhiasan diri.

Nur Amalina berkata, beliau langsung tidak kekok mengarah rakannya walaupun kadang-kala ada saja masalah yang timbul.

"Cabarannya ialah barada di sisi rakan dan memberi motivasi apabila mereka memerlukannya kerana ada masanya, mereka letih dan tidak yakin untuk berlakon atau membantu dari segi teknikal bagi teater ini," katanya.

Pada masa sama, kelas Nilam Satu turut mempersembahkan pertunjukan 'choral speaking' bertajuk 'Exam Fever' menyelitkan pelbagai nilai dan budaya termasuk gerak tarian zapin, liuk-lentok sepohon pokok ditiup angin serta gerakan memukau seekor ular.

Sementara itu, Siti Jauhara berkata, beliau gembira kerana pelajar sekolah itu bukan saja berkebolehan tetapi juga rajin dan komited dalam menjalankan persembahan itu pada masa yang ditetapkan.

"Ini kerana drama yang dipersembahkan menjadi faktor penilaian terhadap setiap pelajar dalam kurikulum pendidikan kesenian itu," katanya.

Sekolah Seni Johor Bahru adalah sekolah projek perintis Kementerian Pelajaran yang diwujudkan selaras usaha mengembangkan bakat kesenian di kalangan pelajar.

Di sekolah ini, pelajar didedahkan Kurikulum Pendidikan Kesenian merangkumi empat bidang iaitu Seni Visual, Muzik, Tarian dan Teater yang menekankan pendidikan asas dari segi persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif dan seni dalam kehidupan.

Pelajar sekolah terbabit menjalani pengajian mereka seperti sekolah lain bermula jam 7.30 pagi hingga 1 tengahari sebelum mengikuti kurikulum pendidikan kesenian dari jam 2.30 hingga 4.30 petang.

Pelajar Sekolah Berasrama Penuh Home Sick

SOALAN

Saya adalah pelajar tingkatan satu di sebuah sekolah berasrama penuh. Saya bersyukur dan bertuah kerana dipilih meneruskan pelajaran di sini.

Selepas masuk bulan ketiga (Mac lalu), emosi saya menjadi tidak stabil dan kerap menyendiri dan selalu teringatkan rumah.

Saya menjadi terlalu rindu, sunyi, sayu, sedih dan ka dangkala menangis. Mungkin ini merupakan kejutan budaya belajar di sini, tetapi saya sangat sayangkan sekolah ini dan rakan-rakan.

Keluarga sering memberi perangsang dan sanggup ber ulang-alik menjengok saya setiap hujung minggu, tetapi keadaan saya masih tidak berubah dan amat sukar berpisah bila bertemu.

Apa patut saya lakukan agar memudahkan saya menerima hakikat belajar di asrama berbeza berbanding belajar di rumah. Saya selesa di asrama, tetapi pada masa sama, saya rindukan suasana di rumah.

Harap Dr dapat membantu memberi panduan atau kursus yang boleh diikuti sempena cuti penggal akan datang.

Apa patut saya lakukan ketika dua minggu sekolah nanti dan saya amat takut jika tidak tidak bersedia berpisah dengan keluarga kelak apabila bercuti panjang.

JAWAPAN

Adik nampaknya seorang pelajar yang sudah tahu betapa pentingnya pelajaran dalam kehidupan adik. Adik juga mempunyai ibu bapa yang menyayangi adik di mana setiap minggu akan menjenguk adik.

Pengorbanan perlu dilakukan dalam usaha meniti kejayaan. Sebab itu adik tinggal di asrama agar proses pembelajaran berlaku dengan baik.

Perpisahan secara fizikal dan emosi dengan keluarga yang disayangi memang bukan sesuatu yang mudah.

Adik pula masih berusia 13 tahun. Perkara ini selalu berlaku kepada pelajar yang memasuki asrama yang terpaksa berpisah dengan keluarga mereka.

Apatah lagi, jika hubungan yang terjalin antara adik dengan ibu bapa sebelum adik ke asrama adalah rapat.

Perapatan ini menyebabkan perpisahan emosi dan fizikal (ketika adik di asrama) menekan emosi adik.

Penting bagi ibu bapa memastikan bahawa perapatan yang dibina dengan adik tidak dipisahkan dengan serta-merta. Jalinan emosi masih tetapi wujud, cuma dipisahkan dengan jarak tempat.

Bagaimanapun, adik masih boleh berjumpa dengan keluarga adik di hujung minggu apabila mereka melawat adik dan boleh menelefon mereka bila adik merasa rindu.

Selalunya di peringkat awal perpisahan adalah waktu yang sukar. Sebelum ini adik banyak bergantung kepada ibu bapa dalam urusan kehidupan seharian adik seperti melakukan kerja rumah, kini adik kena belajar berdikari dan keadaan di asrama tentu berbeza dengan keadaan di rumah.

Perubahan berlaku dalam kehidupan adik sama ada dari segi keselesaan atau tangungjawab yang perlu adik pikul. Itu bukan sesuatu yang mudah untuk dilakukan.

Perubahan ini jika berjaya dilalui membolehkan adik men jadi lebih matang dan belajar menjadi individu yang berdaya tahan.

Jika adik dapat melalui saat-saat sukar ini dengan baik, adik dapat mengawal emosi yang stabil. Jika emosi stabil, tentu adik boleh tumpukan perhatian kepada pelajaran.

Untuk mengurangkan rasa rindu kepada keluarga, adik perlu sesuaikan diri dengan rakan di asrama melalui be kerjasama dan mudah akrab dengan mereka.

Aktif menyertai kokurikulum boleh membantu mengalih perasaan kesunyian itu. Adik juga boleh berjumpa dengan guru kaunselor jika masih tertekan.

Polis Kadet Sekolah Menengah Sains Seremban

Sekolah Menengah Sains Seremban, Negeri Sembilan bukan saja mementingkan pencapaian akademik, malah aktiviti kokurikulum bagi membantu melonjakkan nama sekolah dan membentuk keperibadian pelajar.

Justeru, tidak hairan sekolah itu bukan saja cemerlang dalam pencapaian akademik, tetapi mempunyai pasukan kadet polis disegani dan menjadi sebutan lawan.

Guru kokurikulum sekolah, Nurhaliza Hashim, berkata penubuhan kelab itu selaras dengan usaha mencapai mat lamat melahirkan pelajar berdisiplin dan berwawasan.

Beliau berkata, penyertaan pelajar boleh memberi galakan kepada generasi muda memperbaiki kelemahan diri dan mencetus semangat berdaya saing sama ada dalam akademik atau kokurikulum.

“Penubuhan ini bukan saja mensasarkan kecemerlangan dalam kokurikulum, tetapi mengimbangi keperluan aka demik.

“Penyertaan ini menyumbangkan bakti ke arah menaikkan imej diri dan sekolah,” katanya.

Sejak ditubuhkan, pasukan itu mencapai kejayaan mem banggakan sekali gus memperkenalkan kekuatan sekolah berkenaan dalam bidang kokurikulum.

Seramai 60 pelajar tingkatan empat dan lima menganggotai pasukan kadet dan menjalani latihan intensif dua jam setiap hari bagi memperbaiki teknik latihan.

Antaranya, kawad kaki, senjata, perbarisan, kecerdasan fizikal dan undang-undang asas.

Latihan itu dipantau sepenuhnya jurulatih bertauliah dari Ibu Pejabat Polis Kontinjen (IPK) Negeri Sembilan.

Ahli kadet diberi peluang mengikuti latihan menembak, perkhemahan kadet polis dan persembahan peringkat negeri serta kebangsaan seperti sambutan Hari Polis, Majlis Sukan Sekolah Negeri Sembilan (MSSNS) dan Malaysia (MSSM).

Menurut Nurhaliza, penerapan disiplin dalam diri bukan saja membentuk dan melahirkan individu cemerlang, tetapi membina semangat kental berdepan cabaran.

“Walaupun baru, pasukan ini menunjukkan pencapaian cemerlang apabila muncul johan dan naib johan kawad kaki dan menembak peringkat daerah Seremban serta Negeri Sembilan selain menjadi wakil ke peringkat kebangsaan, tahun lalu.

“Kejayaan ini adalah hasil komitmen tinggi pelajar dan kesan daripada latihan gigih, mereka mengharumkan nama sekolah dan pasukan,” katanya.

Sekolah Setia Budi UIAM

Penubuhan Sekolah Taman Ilmu dan Budi (Setiabudi) bermatlamat melahirkan ilmuwan berketrampilan serta berakhlak mulia melalui proses pembelajaran bersepadu, menyeluruh dan berterusan.

Dengan teras keyakinan ilmu diseimbangkan dengan keperluan akademik dan sahsiah diri, Sekolah Setiabudi di Batu 8, Jalan Sungai Pusu, Gombak, Kuala Lumpur pilihan terbaik bagi ibu bapa yang mementingkan keperluan keduanya.

Sekolah berkenaan yang menawarkan peringkat pendidikan rendah dan menengah dimiliki sepenuhnya Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM) dan kurikulumnya dipantau Lembaga Pengajian (Board of Studies).

Ketua Pegawai Eksekutif merangkap Pengurus Besar IIUM Education Sdn Bhd, Hafiz Ahmed Patwari, berkata penubuhan sekolah itu bertujuan mengimbangi tuntutan akademik tanpa mengetepikan pembentukan modal insan dengan akhlak mulia.

Menurutnya, ia sejajar hasrat mewujudkan pelajar yang memiliki sahsiah seimbang dari segi intelek, rohani dan emosi selain membentuk generasi muslim komited, progresif, dinamik dan unggul.

“Ciri-ciri ini matlamat utama Sekolah Setiabudi membentuk pelajar menjadi insan yang berkualiti, berwawasan dan berdaya saing.

“Penekanan terhadap ilmu dan akhlak serta keperluan lain seperti aspek keagamaan sangat dititik beratkan kerana mahu melahirkan generasi profesional dan berkualiti,” katanya.

Setiabudi Rendah menjadi pusat sehenti kepada ibu bapa yang ingin menghantar anak mereka belajar Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dan Jabatan Agama Islam Selangor (Jais).

Waktu pembelajarannya bermula jam 8 pagi hingga 4 petang. Oleh itu, pelajar tidak perlu lagi pulang ke rumah menukar pakaian dan ke sekolah petang untuk belajar agama.

Setiabudi turut menawarkan subjek tambahan seperti SOEP (Setiabudi Oral English Programme) yang menitikberatkan pertuturan dalam bahasa Inggeris, kelas tahfiz, kelas renang dan seni mempertahankan diri.

Bagi memastikan pendidikan berkualiti, pihak sekolah memilih ISO sebagai satu cara untuk memantau proses pembelajaran dan pengajarannya yang efektif. Sekolah ini mendapat sijil ISO sejak 2003.

Di samping penekanan kurikulum dan proses pembelajaran dan pengajaran, kepentingan mengadakan kemudahan yang selesa kepada pelajar juga diambil kira.

Antara kemudahan istimewa disediakan ialah semua kelas berhawa dingin, kolam renang tertutup, kemudahan asrama selesa dengan aktiviti menarik, makmal kemahiran hidup, biologi, kimia, komputer serba lengkap, dewan serba guna yang besar, padang bola sepak serta dewan bola keranjang tertutup.

Manakala Setiabudi Menengah menggunakan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM). Bagi pelajar tingkatan empat dan lima pula, mereka berpeluang mengikuti aliran Sains Tulen, Perakaunan dan Agama.

Mengenai pembayaran, Setiabudi menawarkan tiga cara pembayaran yang tidak membebankan ibu bapa iaitu setiap tiga bulan, enam bulan atau setahun sekali.

“Cara ini bagi mengurang bebanan ibu bapa membuat pembayaran selain memberi peluang anak memperoleh pendidikan seimbang dan berkualiti.

“Kita menyediakan tenaga pengajar berpengalaman dan terlatih sekali gus menyumbang kepada pembentukan modul pendidikan terbaik diterapkan,” katanya.

Selain Sekolah Setiabudi, ia turut menawarkan sistem pendidikan antarabangsa menerusi International Islamic School (ISS) peringkat rendah dan menengah menggunakan silibus dari Cambridge University.

IIUM Montessori pula dibangun menggunakan pendekatan montessori berintegrasikan nilai-nilai Islam dan terbuka kepada kanak-kanak berusia tiga hingga enam tahun.

Maklumat lanjut mengenai Sekolah Setiabudi boleh melayari laman web www.setiabudi.edu.my atau menelefon talian 03-6188 4400.

Cinta Sejenis

Semakin banyak kes cinta sejenis antara wanita dipaparkan. Jika dulu budaya cinta sejenis lebih ketara di kalangan lelaki, nampaknya kini hubungan terlarang itu turut menonjol di kalangan wanita.

Ada yang sanggup lari dengan kekasih sejenis meninggalkan suami dan anak, malah ada yang tergamak buang ibu bapa semata-mata asyik dengan cinta sejenis.

Hubungan songsang yang mengundang petaka ini tidak seharusnya dibiarkan berleluasa. Mengapa mereka tertarik dengan kaum sejenis dan menyimpan naluri bertentangan dengan fitrah manusia. Kita kupas isu ini dengan mendapatkan penjelasan beberapa pihak.

Pengerusi Yayasan Sahabat Insan dan Iman Malaysia (Sidim),
Hanafi Malek
“CINTA sejenis adalah perbuatan di luar tabie. Binatang pun tidak melakukan hubungan sejenis. Perbuatan ini melanggar fitrah kejadian manusia dan perintah Allah. Mereka kena ingat, perbuatan itu diharamkan dan mengundang bala. Ia berlaku pada zaman Nabi Lut apabila mereka menerima balasannya.

“Saya turut menerima kes cinta sejenis. Seorang eksekutif pemasaran wanita yang bergaji RM12,000 bercinta dengan kaum sejenis selepas kecewa akibat suami main kayu tiga. Mereka melakukan hubungan sejenis sejak 12 tahun lalu.

“Mereka yang terbabit dengan kegiatan ini sanggup berbohong dan mengada-adakan cerita sebagai alasan untuk meneruskan hubungan yang dilaknat. Cinta mereka bertuhankan hawa nafsu dan ajakan syaitan. Antara sebab berlaku cinta sejenis ialah mereka ada teman lelaki kasar, sedangkan wanita sifatnya sukakan kelembutan.

“Kerajaan perlu buat sesuatu untuk mencegah perkara itu daripada berleluasa dengan mengadakan akta berkaitan dan menguatkuasakan undang-undang bagi menghukum mereka yang melakukan kesalahan itu. Selain itu, pasakkan nilai murni dalam sistem pendidikan kita.”

Presiden Persatuan Penggerak Masjid Surau Malaysia (Pekemas),
Abu Hasan al Ashaari Zakaria
“Banyak faktor menyebabkan gejala ini berlaku. Ada wanita yang terpengaruh dengan cakera padat lucah dan Internet, mendapat gambaran perbuatan itu seronok dan mahu mengikutnya.

“Mungkin juga wanita itu trauma sebab dulu sering melihat ibunya dipukul ayah, jadi dia takut dapat suami bersikap seperti itu lalu memilih wanita sebagai kekasih. Selain itu, ada kes disebabkan wanita itu tidak mahu berkahwin dengan lelaki kerana takut kebebasan mereka dikongkong.

“Malah, ada wanita terpengaruh dengan budaya songsang ini ketika belajar di sekolah atau asrama perempuan. Perkara ini tidak akan terjadi antara wanita lemah lembut dengan perwatakan serupa. Ia mesti seorang berperwatakan lembut dan seorang lagi kasar, biarpun tidak ketara pada penampilan atau cara berpakaian.

“Perkara seperti ini juga boleh terjadi akibat tinggal menyewa sebilik. Mulanya mahu menjimatkan kos, tetapi tiba-tiba terbit perasaan sayang dan cinta. Apapun, hubungan ini tidak berlaku dalam waktu singkat kerana mereka mengambil masa untuk serasi.”

Peguam Syarie,
Datuk Mohd Zaidi Mohd Zain
“Peruntukan untuk menghukum mereka yang terbabit dalam cinta sejenis memang wujud, iaitu mengikut peruntukan persetubuhan di luar tabie. Namun, perkara ini sukar dibuktikan dan biasanya dikesan melalui pengakuan mereka sendiri atau menerusi rakaman, jika ada.

“Sehingga kini belum ada pendakwaan berhubung kes itu. Serbuan atau tindakan boleh dilakukan jika ada aduan orang ramai. Jika sabit kesalahan, hukuman dikenakan sama seperti kesalahan zina, iaitu mengikut enakmen jenayah syariah.

“Ada beberapa kes iaitu suami mengadu isterinya ada hubungan dengan wanita lain. Apabila saya bertanya adakah pengadu (suami) nampak isterinya dan wanita terbabit melakukan perbuatan tidak baik, mereka tidak nampak. Cuma mereka syak berdasarkan hubungan terlalu akrab dan tingkah laku mencurigakan.

“Individu yang terbabit dalam kes seperti ini, sama ada cinta sejenis lelaki atau wanita, lebih mengutamakan pasangan cinta sejenis masing-masing berbanding pasangan hidup sendiri dan anak, misalnya menangguhkan sesuatu program kerana mahu ikutkan kemahuan kekasih.

“Kes seumpama ini boleh membawa kepada perceraian. Walaupun jumlahnya tidak besar, ia boleh menjadi virus dalam masyarakat. Perbuatan bertentangan agama ini menyebabkan bala seperti berlaku pada zaman Nabi Lut apabila bumi diterbalikkan oleh Allah.”

Hubungan Sejenis

SOALAN

Saya seorang remaja lelaki. Saya pernah melakukan hubungan seks dengan abang sendiri. Aktiviti itu berlaku sejak usia 10 tahun.

Perbuatan meliwat itu dilakukan apabila ada masa lapang. Adakah perbuatan itu mendatangkan kesan buruk kepada saya?

Apa yang saya perlu buat untuk menghilangkan perbuatan itu yang kadangkala menghantui pemikiran saya? Apa akan terjadi jika saya kerap mengeluarkan air mani dengan sengaja?

JAWAPAN

Nafsu amarah dan kebinatangan abang adik menjadikan adik mangsa serakah perbuatan liwat yang dikeji agama itu.

Aristotle pernah mengatakan: “Dalam masyarakat manusia ada binatang jalang, tetapi dalam masyarakat binatang tidak ada satu pun manusia jalang.”

Saya berdoa abang adik akan bertaubat dan tidak lagi melakukan perkara yang terkutuk.

Perbuatan liwat ini boleh memberi kesan psikologi kepada diri adik. Berjumpa doktor perubatan untuk mengetahui kesan perbuatan adik yang kerap mengeluarkan air mani dengan sengaja dan tindakan abang adik meliwat adik.

Dari sudut psikologi, saya melihat ia memang memberi kesan kepada emosi dan psikologi seperti mana adik katakan (menghantui pemikiran).

Apa yang berlaku adalah disebabkan nafsu kesyaitanan abang adik. Adik bukan pelaku, tetapi mangsa kepada tingkah laku liwat ini.

Walaupun bukannya mudah, tetapi cuba jauhilah pemikiran negatif itu. Fikiran negatif hanya memberi tekanan emosi kepada adik.

Isi masa kosong dengan aktiviti berfaedah seperti bersukan (contohnya bola sepak, futsal) untuk mengurangkan berfikir perkara berkenaan.

Cari kawan yang boleh adik berkongsi masalah. Luahkan masalah jika ia boleh melegakan perasaan. Cari kawan yang boleh dipercayai dan simpan rahsia.

Jika abang masih melakukan perkara itu kepada adik, ia mesti dihentikan kerana ia perbuatan terkutuk.

Adik perlu bersifat asertif untuk meminta abang adik memberhentikan perbuatan terlarang itu atau laporkan kepada polis.

Adik juga boleh belajar melupakan kejadian itu. Selalunya lupa boleh berlaku disebabkan oleh peredaran masa.

Satu lagi cara ialah adik boleh menekan memori pedih dan menyakitkan itu daripada muncul ke paras kesedaran adik. Adik boleh belajar mengawal nafsu (bagi menangani me ngeluarkan air mani dengan sengaja) dengan berpuasa.

Selain solat wajib, banyakkan solat sunat memohon keberkatan. Berdoa kepada Tuhan agar kehidupan adik menjadi tenang.

Apa yang berlaku ialah dugaan Allah untuk memberi peluang kepada adik meningkatkan iman dan keyakinan kepada-Nya.

Bahaya Penagih Onani

Onani masalah lazim yang dibangkitkan kepada pakar sakit tuan. Di dalam bidang perubatan sendiri, banyak pertikaian mengenai amalan ini dengan kebanyakan pakar psikologi berpendapat ia satu cara untuk mengenali diri secara mendalam, terutama mengenai tindak balas perasaan syahwat dan kemuncak rangsangan seksual.

Bagaimanapun, mereka tidak menjelaskan apa perlu dilakukan apabila amalan itu bertukar kepada ketagihan kerana saya menerima begitu banyak soalan daripada mereka yang mengaku sebagai ‘penagih onani’.

Perlu diingatkan yang mereka membabitkan semua peringkat usia dengan sebahagian besarnya remaja dan bujang, tetapi golongan sudah berkahwin turut tidak ketinggalan dengan amalan ini, malah ada yang menyifatkan berasa lebih puas dengan beronani.

Anda boleh bayangkan tekanan yang anda berikan kepada anggota sulit dan sistem syahwat anda dengan beronani.

Jika anda lakukan onani secara luar biasa seperti melakukan rangsangan seksual secara kasar dan kuat untuk mengecapi klimaks, mungkin apabila beristeri, anda akan mendapati bersetubuh dengannya tidak memberi kepuasan seperti anda kecapi secara onani.

Masalah ini dikenali sebagai ‘Traumatic Masturbatory Syndrome’. Yang menimbulkan masalah ialah onani mengakibatkan klimaks anda berlaku dengan cepat, yang jika berterusan dan diamalkan akan mengakibatkan anda tidak dapat bertahan lama apabila mengadakan hubungan seksual sebenar.

Selain itu, jika agak ganas dengan cara merangsang anggota sulit anda sehingga mengakibatkan anggota itu sakit dan bengkak, kemungkinan satu hari anda akan mengalami mati pucuk apabila kerosakan lama menunjukkan kesannya.

Ini kerana anggota sulit adalah organ vaskular dan tidak boleh diurut atau dirangsang dengan keras. Ia hanya sesuai untuk dirangsang melalui salur faraj perempuan.

Berkaitan dengan benih dan kesuburan bukan dalam pengaruh onani. Sehubungan itu, bagi anda yang sihat dan mempunyai buah zakar yang berfungsi dengan baik, ia pasti mampu menghasilkan sperma.

Namun, saya ingin mengingatkan yang kerosakan buah zakar boleh berlaku pada bila-bila masa ketika melakukan onani, dan jika ia berlaku dan menjejaskan kilang sperma, sudah tentu anda akan mandul kerana sperma tidak lagi dihasilkan ‘kilang’.

Sebagai contoh, anda melakukan onani dalam keadaan tidak terkawal seperti pengaruh alkohol, menyebabkan tidak tahu atau sedar ketika itu anda teragut buah zakar atau mencederakan buah zakar.

Anda hanya menyedari selepas beberapa lama yang buah zakar anda menjadi semakin kecil atau bengkak, dan jika kilang sperma terjejas, anda akan menjadi mandul.

Sudah tentu perkara yang menyeronokkan sukar untuk dihentikan, kecuali berlaku sesuatu perkara yang memudaratkan seperti keradangan buah zakar, kecederaan zakar seperti kebengkakan zakar.

Bagaimanapun, ia sudah terlewat jika tiada cara perawatannya. Mungkin jika zakar terkulai, bengkok atau patah, ada cara rawatan seperti pemulihan dengan pembedahan atau penggunaan alat pemulih.

Namun, jika kilang sudah rosak dan buah zakar mengecil, tiada penawarnya. Jadi cuba kurangkan amalan onani, terutama secara kasar. Anda perlu ingat, anda hanya ada satu zakar, bukan sepasang. Jika zakar itu tidak berguna, hidup anda merana selama-lamanya!

Remaja Homoseksual Ketagih Seks

SOALAN

Saya remaja lelaki berumur 19 tahun. Semasa berumur 11 tahun, satu detik hitam berlaku dan peristiwa itu mencorak tingkah laku buruk saya.

Pada usia itu, bapa saudara (adik kepada ayah) mengambil kesempatan mencabul dan meliwat saya.

Saya tidak berani memberitahu keluarga mengenai kejadian itu kerana bapa saudara memberi ugutan. Apabila ada kesempatan, dia akan melakukan perbuatan terkutuk itu.

Pada mulanya saya sangat marah tetap lama kelamaan semakin rasa seronok. Saya kini ketagihan hubungan seks terlarang dan kini menjadi seorang lelaki homoseksual.

Saya sering terbabit dalam aktiviti tidak sihat iaitu sering melakukan hubungan seks dengan kaum sejenis.

Saya tahu itu berdosa dan cuba sedaya upaya meninggalkan aktiviti jijik itu. Malangnya kadangkala saya tidak dapat mengawal nafsu. Apatah lagi saya kini tidak bersekolah dan pergerakan serta pergaulan lebih luas.

Saya sering memohon doa kepada Allah S.W.T supaya dapat menghindari tingkah laku buruk ini, malangnya gagal.

JAWAPAN

Terima kasih di atas luahan perasaan dan masalah adik. Nampaknya adik berada dalam konflik kerana mendapati sukar melarikan diri daripada masalah terbabit melakukan hubungan seksual dengan rakan sejenis.

Walaupun adik merasa bersalah dan berdosa melakukannya, tetapi gagal mengawal diri kerana faktor kurang dapat mengawal emosi, nafsu dan perlakuan.

Langkah adik mendapatkan pertolongan adalah satu permulaan yang baik dan menunjukkan adik cuba menjadi insan normal daripada sudut perlakuan tingkah laku seks.

Ia juga berkaitan dengan membebaskan diri daripada melakukan sesuatu yang dilarang agama. Meluahkan perasaan yang dipendam dapat membantu meringankan beban dan tekanan dialami.

Adik menjelaskan bagaimana mula terjebak dengan perkara ini dan saya berpendapat, adik dianiaya oleh orang yang dipercayai. Malangnya “harapkan pagar, pagar makan padi”.

Faktor persekitaran yang terbina melalui pengalaman inilah menyebabkan adik terjebak. Apabila adik merasakan pengalaman homoseksual pertama menyeronokkan, adik meneruskan aktiviti homoseksual secara berterusan.

Pendedahan berleluasa terhadap aktiviti homoseksual membuatkan adik semakin selesa dengan situasi ini.

Ada banyak sebab mengapa seseorang boleh terbabit dalam aktiviti antaranya ialah faktor keluarga. Contohnya, pengalaman atau trauma yang dialami sewaktu alam kanak-kanak.

Seorang anak lelaki yang sering dikasari oleh ibu akan menyebabkan anak beranggapan semua perempuan bersikap kasar, bengis dan panas baran yang memungkinkan akan berasa benci pada kaum perempuan.

Ada pandangan lain yang mengaitkan dengan faktor biologi iaitu perasaan dan nafsu itu terhasil disebabkan oleh bahan kimia dan hormon yang dikeluarkan dalam badan (luar kawalan). Bagaimanapun, pendapat ini masih lagi dibincangkan dan tidak dapat dibuktikan secara menyeluruh.

Faktor dorongan individu pula lahir daripada rentetan proses pembelajaran sewaktu kecil. Ia berlaku kerana kurangnya rasa kepercayaan terhadap ibu dan saudara perempuan (lesbian) dan sebaliknya (gay).

Individu yang kurang percaya pada potensi seksual yang ada pada diri sendiri juga boleh terbabit dalam gejala ini.

Selain itu, keinginan perasaan untuk mendominasi hawa nafsu boleh menyumbang kepada tingkah laku homoseksual. Ada individu apabila harga diri tidak boleh diperoleh dari hubungan lain menyalurkan kepada hubungan kaum sejenisnya.

Keluhan adik adalah pada peringkat pendedahan awal untuk melahirkan ekspresi diri. Sebelum ini mungkin adik berada dalam peringkat tertutup dan kini ingin berkongsi perasaan sebagai seorang gay.

Sebelum membantu mencari jalan penyelesaian membantu adik menangani masalah ini, saya akan kaitkan dengan perspektif masyarakat terhadap individu yang terbabit dengan aktiviti homoseksual ini.

Sering kali punca keruntuhan moral dan tamadun dikaitkan dengan gejala sosial termasuklah kegiatan homoseksual. Aktiviti ini mencacatkan sahsiah budaya dan kesatuan masyarakat.

Kegiatan homosekual sering dikaitkan dengan pembunuh institusi kekeluargaan. Masyarakat akan menjadi tidak sihat dan unsur negatif akan disalurkan dalam institusi kekeluargaan homoseksual. Ini mengurangkan jumlah penduduk dalam masyarakat.

Golongan homoseksual juga sering dipertanggungjawab terhadap gejala kurang sihat dan kepelbagaian masalah kesihatan seperti Aids dan STD. Walaupun jangkitan Aids dan STD disebabkan oleh pelbagai faktor, golongan homoseksual sering dijadikan penyebab utama.

Banyak cara boleh adik gunakan untuk mengurangkan keinginan homoseksual . Antara kaedah yang boleh digunakan ialah kaedah terapi aversi. Terapi ini bagaimanapun dianggap sesetengah orang sebagai kurang beretika kerana ia menyakitkan.

Terapi ini adalah satu bentuk modifikasi tingkah laku yang menggunakan rangsangan yang menyakitkan dalam usaha membantu pesakit mengurangkan tingkah laku yang tidak dikehendaki.

Dalam konteks adik ialah menggunakan terapi ini apabila keinginan untuk melakukan hubungan seks berlaku.

Satu lagi cara yang boleh digunakan ialah melalui penulisan jurnal. Kaedah ini membolehkan adik menulis apa saja mengenai pengalaman dan luahan perasaan dan harapan dalam bentuk penulisan.

Keinginan adik untuk menjauhi aktiviti homoseksual juga boleh ditulis di dalam jurnal ini.

Selain itu, untuk mengelakkan daripada memikirkan keinginan seks, adik lakukanlah kerja berfaedah kepada masyarakat seperti bergotong-royong dan sebagainya.

Intervensi berbentuk keagamaan juga adalah antara kaedah yang sering digunakan. Lakukan ibadat puasa, sekurang-kurangnya dapat mengendurkan nafsu . Lakukan ibadat puasa sunat lengkap dengan syarat, rukun dan adab-adabnya.

Puasa membentuk kita melawan hawa nafsu dengan mengekang diri daripada melakukan perkara yang boleh membatalkan atau mencacatkan puasa pada siang hari.

Puasa juga dari sudut psikologinya membantu dalam mengurangkan kegelisahan dan kesihatan mental. Seorang doktor Muslim bernama Abu Malik dalam bukunya berjudul “Puasa dalam Islam dan Fenomena Psikologis” menjelaskan puasa mempercepat proses pemulihan mental. Saya doakan adik akan berjaya mengatasi masalah homoseksual ini.

Selamat Hari Guru

Tahun ini merupakan tahun terakhir aku menyambut Hari Guru bersama guru-guru di sekolah kerana aku sekarang di dalam tingkatan lima. Semua ini akan tinggal kenangan dalam perjalanan hidup aku.

Objektif utama Hari Guru diadakan adalah untuk menitikberatkan peranan guru dalam pembinaan kebangsaan (termasuk perpaduan dan integrasi), pembangunan negara dan perkhidmatan kepada masyarakat.

Di samping menarik perhatian ibubapa, murid dan orang ramai kepada peranan penting kaum guru dalam masyarakat Malaysia. Malah ianya untuk memupuk perasaan perpaduan ikhtisas dan muhibah di antara guru, meninggikan martabat dan taraf guru dalam masyarakat.

Selain daripada itu untuk memberi peluang untuk memajukan kecekapan guru melalui seminar-seminar, persidangan-persidangan, dan sebagainya yang diadakan pada Hari Guru. Akhirnya untuk menilai secara objektif peranan guru dengan berlatarbelakangkan Malaysia dan mengambil langkah-langkah supaya peranan itu lebih berkesan.


Kepada Guruku

Dalam hatiku tenang sernadi
Menatang pelita fiidup bercahaya
Kilat kemilau berbalas hati
Ingin menabur kata berjiwa.

Kupetik kuntum segar baharu
Kusisipkan di atas susunan piala
Namun hatiku disambar sedu
Tidak sebanding usafia yang ada
Hendak kuberl harta dan benda
Bukan demikian cara berbakti
Akan kukirim jiwa dan raga
Belum sekurnin bandingannya budi
Jika demikian wahai guruku
Andang citaku di mayapada.

Tiada dayaku membalas madu
Atau suatu benda mulia
Hanya sebagai kata sembah
Kepada guruku mulia budiman
Aku berjanji sepenuh iman
Menurut patuh nasihat intan
Segala ajaran dari guruku
Tunjuk pimpinan akan kubuat
Menyambung usaha cita guruku
Hingga terkabul bagal dihasrat.

Masuri S.N.

Sekolah Berasrama Sekolah Harian

Kisah kejayaan pelajarnya selain kemudahan sistem pembelajaran teratur dan sistematik menjadi tarikan ibu bapa menghantar anak belajar di sekolah itu.

Meskipun diakui kebanyakan sekolah berkenaan mantap dari segi pencapaian akademiknya, namun masyarakat juga harus peka terhadap beberapa insiden seperti kes buli melampau yang berlaku di sekolah berasrama penuh.

Biarpun diuar-uarkan sebagai tempat terbaik menjana ilmu dan peribadi, kes yang berlaku mencacatkan kredibiliti sekolah itu menyebabkan ada sebahagian ibu bapa kini rela anak mereka melanjutkan pengajian di sekolah harian.

Persoalannya, adakah sekolah berasrama penuh masih mampu menjadi tempat menjana kecemerlangan akademik dan disiplin sedangkan cerita kurang menarik kini membabitkan institusi itu? Benarkah sekolah harian biasa tidak mampu memberi modul pembelajaran berkualiti sedangkan silibusnya lebih kurang sama seperti diikuti pelajar sekolah berasrama penuh? Pensyarah Fakulti Sains Kognitif dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Profesor Madya Datuk Dr Abd Rahman Daud, berkata pemilihan tempat belajar tidak penting kerana faktor kejayaan bukan terletak pada lokasi tapi usaha dan kesedaran diri.

Menurutnya, walaupun keupayaan sekolah berasrama penuh diakui, jika pelajar sendiri tidak mempunyai kesedaran atau kemahuan berjaya, keputusan peperiksaan pasti tidak cemerlang.

“Sejak sekian lama, kredibiliti sekolah berasrama penuh begitu kukuh, seiring dengan tanggapan masyarakat di situlah tempat terbaik untuk mencerna kejayaan.

“Bagaimanapun, tahap atau ukuran kejayaan tidak boleh bersandarkan pada taraf tempat belajar semata-mata.

“Diri sendiri mencorakkan kejayaan. Contohnya, pelajar cemerlang tapi kalau terus leka, akan kecundang. Begitu juga jika kurang bijak tapi rajin buat ulang kaji, tidak mustahil berjaya.

“Saya berpendapat faktor taraf sekolah hanya penyumbang kecil. Berjaya atau tidak terpulang pada usaha, kerajinan dan kesedaran seseorang,” katanya.

Sebahagian besar masyarakat masih dibelenggu stigma, belajar di sekolah berasrama penuh bukan saja mampu menjana kecemerlangan tapi juga meningkatkan prestij seseorang pelajar.

Apatah lagi jika diterima masuk ke sekolah berasrama elit atau terkenal dengan kejayaan saban tahun menyebabkan kebanyakan ibu bapa teruja dan menganggap sekolah harian kurang berkualiti.

Dr Abd Rahman berkata, sistem pendidikan yang semakin berubah dan berkualiti mampu memberi pendidikan sama taraf kepada semua pelajar dan ibu bapa yang menganggap sekolah harian kurang berjaya, wajar mengikis tanggapan itu.

Menurutnya, sekolah harian juga mampu memberi persaingan malah menyaingi pencapaian sekolah berasrama penuh.

“Dari segi pencapaian, sekolah harian juga membuktikan mereka boleh melahirkan pelajar cemerlang. Walaupun tiada kelas tambahan atau persekitaran seperti sekolah berasrama penuh, guru mereka juga mampu memberi komitmen tinggi.

“Malah, ada sesetengah sekolah turut mengambil inisiatif kelas tambahan, program pendidikan dan menjalin hubungan erat dengan ibu bapa. Apabila semua gabungan ini disatukan, pasti kejayaan lebih mudah digapai.

“Pandangan skeptikal pada sekolah harian perlu diubah.

Ibu bapa khususnya tidak perlu membuat pengelasan sesebuah sekolah kerana semua sistem pendidikan adalah sama,” katanya.

Pelajar sekolah berasrama penuh dikatakan lebih bertuah kerana sistem pembelajaran lebih teratur dan padat berbanding sekolah harian manakala tahap disiplin juga tinggi.

Bagaimanapun, Dr Abd Rahman berkata, aspek disiplin bersifat subjektif dan sentiasa memerlukan pemantauan bukan saja sekolah tapi ibu bapa dan masyarakat.

Menurutnya, ada juga sekolah berasrama penuh terpaksa berdepan pelajar nakal seperti terbabit dalam kes buli, merokok dan melanggar peraturan.

“Bagaimanapun, ia tidak ketara kerana pelajar tidak berada luar dari kawasan sekolah berbanding sekolah harian.

Masyarakat tidak nampak situasi itu, sekali gus menganggap hanya pelajar sekolah biasa saja menimbulkan masalah.

“Meskipun peratusannya tidak besar dan dianggap kes terpencil, sekolah berasrama juga menghadapi masalah sama.

“Pemantauan penting bagi mengekang masalah menjadi lebih teruk,” katanya.

Bapa, Sulaiman Abd Latiff, berkata dia tidak kisah menghantar anaknya belajar sama ada sekolah harian atau asrama penuh kerana yakin dengan sistem pendidikan yang digunakan.

“Sistem pendidikan di negara ini sudah mencapai standard tinggi dan berkualiti. Belajar di mana-mana tetap sama, yang penting ingin belajar atau tidak.

“Mencerna kejayaan atau peribadi baik bukan datang dari persekitaran tapi asuhan ibu bapa dan diri sendiri. Jika semuanya sudah kukuh, tiada masalah melanjutkan pelajar di mana-mana sekolah,” katanya.

Beliau yang juga guru di sebuah sekolah harian mengakui walaupun cabaran mendidik pelajar tinggi berbanding sekolah berasrama penuh, komitmen guru harus setara dan tidak berbelah bahagi.

“Pelajar berasrama penuh terdiri daripada mereka yang sangat komited dalam pelajaran, persekitaran mereka juga begitu, itu satu kelebihan dalam mewujudkan persekitaran ilmu.

“Bagaimanapun, tidak bermakna sekolah harian biasa tidak boleh mewujudkan suasana itu.

“Yang penting penerapan disiplin dan suasana belajar sesebuah sekolah. Jika mahu pelajar cemerlang, sekolah juga mesti mewujudkan pembudayaan ilmu cemerlang,” katanya.

RHB NST Spell It Right Challenge

He started reading at 2, and now at 16, Muhammad Amiruddin Ismail is the best speller in the state. Amiruddin's performance in the secondary school category of the RHB-New Straits Times Spell-It-Right Challenge in Perlis was spectacular.

The fourth former from Sekolah Menengah Sains Tuanku Syed Putra bowled over the audience by correctly spelling words such as "exculpation", "obscurantism" and "internecine".

The science stream student also single-handedly led his school to victory in the competition at SJK (C) Khoon Aik here yesterday, as the rest of his team failed to progress past the first round.

Amiruddin owes much of his success to his passion for classical English literature.
That and his obsession for drama and comedy serials on the BBC Entertainment channel have enriched his vocabulary beyond measure.

"My parents taught me to read when I was 2 and I have been hooked on fiction ever since. As I got older, I read the Tin Tin comics," said Amiruddin, who names The Water Babies by Charles Kingsley and The Memory Keeper's Daughter by Kim Edwards as his favourite books.

Amiruddin hopes for an academic career after acquiring a degree in classical English literature, possibly at a university in Britain.

With his engineer father and an aunt having been educated overseas, "I would also love to experience life in a foreign country," he says.

The three teachers who accompanied Amiruddin to the event had nothing but praise for their champion.

"I am overjoyed," said English teacher Anis Sabirah Abdullah. "He approached me to ask if he could participate in the competition. He really wanted to be a part of this."

She was accompanied by fellow teachers Ooi Guan Lee and Ida Ruhidiba Bakhtiar, and a group of students who came to cheer their team on.

Amiruddin won RM2,000 with his performance. The suspense was palpable as he completed spelling "obscurantism" just as the 20-second timer buzzed.

In so doing, he pipped Nurfasihah Abdul Razak of SMK Agama (P) Kangar into second place. The third-former went home with RM1,500.

Second runner-up was Maktab Rendah Sains Mara Beseri fifth-former Ameera Mahpudz, who got RM1,000.

Amiruddin won his school another RM2,000 by helping them become the winners in the school category.

The runner-up was MRSM Beseri, winning RM1,500, and third was SMK Agama (P) Kangar, winning RM1,000.

The prizes were presented by RHB Bank Berhad vice-president and deputy regional director for northern region Yong Kin Leng.

Chief judge and New Straits Times deputy chief news editor Balan Moses said Amiruddin would be the one to watch during the national finals in Kuala Lumpur on Aug 9.

"I was impressed. He was a clear winner from the start," Balan said.

"But I was also impressed by Perlis having several promising candidates in the lower forms who could do better next year."